Conduite et accompagnement du changement : Contribution des sciences de l’éducation – Par Véronique Bedin

Quelles définitions proposer du changement en éducation et en formation ? Quelles en sont les spécificités ? Sous quelles conditions et selon quelles modalités le conduire et l’accompagner, en tant que chercheur en sciences de l’éducation notamment ? Avec quelles visées ? Voici abordé de plein-pied les nouveaux rôles de la recherche en éducation, lorsqu’elle est engagée dans une perspective de conduite et d’accompagnement. [amazon_link asins=’2343008981′ template=’ProductCarousel’ store=’vivredelaform-21′ marketplace=’FR’ link_id=’c700b6f2-366c-11e7-94dc-1b4146540efb’] (pp.53-71) Le changement en éducation et formation : un mot à la mode, une réalité socioéducative, une préoccupation scientifique ? Par Yvan Abernot et Catherine Eymery