La librairie de Vivre de la Formation

Extrait Extrait de l’introduction Pas facile de se garer au centre-ville un samedi après-midi. Par bonheur, juste devant vous, une place se libère à l’angle de l’avenue Victor-Hugo et du boulevard Georges-Brassens. Vous saisissez l’aubaine. Malheureusement, devant le parcmètre, vous vous rendez compte qu’il vous manque 50 centimes. Que faire ? Le plus simple est sans doute d’arrêter le premier passant et de lui demander poliment cette somme. Mais vous risquez d’être déçu. Alors, suivez ce conseil : commencez par demander l’heure et, l’heure obtenue, avant que la personne ait tourné les talons, dites-lui que vous avez besoin de 50 centimes pour alimenter le parcmètre. Nous pouvons vous assurer qu’en procédant ainsi vous multiplierez vos chances de succès ! Mais vous n’êtes pas obligé de nous croire sur paroles. Un chercheur américain (Harris, 1972) a précisément comparé l’efficacité de ces deux façons de procéder pour obtenir un dime (environ 50 centimes d’euro aujourd’hui) dans les quartiers d’Albuquerque, la plus grande ville du Nouveau Mexique. Lorsque la requête était formulée directement, un citadin sur dix seulement acceptait de donner la somme demandée ; il s’en trouvait quatre fois plus lorsque l’expérimentateur avait préalablement demandé l’heure. Les chercheurs qui réalisent de telles…

Science expérimentale, créée et développée par Kurt Lewin entre 1939 et 1945 aux États-Unis, la dynamique des groupes s’est largement diversifiée, suscitant enthousiasme mais aussi objections et quelques désillusions. Le succès de cet ouvrage, publié à l’origine dans la collection « Le Psychologue », témoigne de l’importance de cette discipline. Il donne la définition du groupe restreint, présente les différents modes de fonctionnement, les champs d’application, les techniques de « gestion » d’un groupe et examine les perspectives ouvertes par la psychanalyse groupale, l’analyse transactionnelle, le développement des thérapies corporelles. Quatrième de couverture Cet ouvrage étudie les groupes restreints ou primaires en les distinguant d’abord de catégories voisines : la’ foule, la bande, le rassemblement, l’organisation, le groupe large, et en brossant l’historique des recherches et la variété des méthodes et des théories qui ont permis de connaître la psychologie de ces groupes. Les principaux phénomènes de groupe sont ensuite examinés: le pouvoir, la prise de décision, les communications, les réseaux d’affinités, les styles de commandement, l’influence, la résistance au changement, la créativité, les attitudes et les rôles. Les grands champs d’application de la dynamique des groupes sont passés en revue : les sociétés animales, la famille, la classe, la…

La révolution de l’éducation à l’école et pour les parents. L’enfant naît câblé pour apprendre et pour aimer. Chaque jour, les neurosciences nous révèlent son incroyable potentiel, sa capacité à se nourrir du monde pour former son intelligence. Pourtant, par manque d’information, nous imposons à l’enfant un système éducatif inadapté aux leviers naturels de son jeune cerveau, qui l’empêche d’apprendre qui freine l’apprentissage et n’encourage pas sa bienveillance innée. Plus de 40% d’entre eux sortent du primaire avec des lacunes qui les empêcheront de poursuivre une scolarité normale. Céline Alvarez a mené une expérience dans une maternelle en « zone d’éducation prioritaire » et « plan violence », à Gennevilliers. Elle a respecté les « lois naturelles de l’enfant » et les résultats ont été exceptionnels. A la fin de la deuxième année, tous les enfants de grande section et 90% de moyenne section, étaient lecteurs et affichaient d’excellentes compétences en arithmétique. Ils avaient par ailleurs développé de grandes qualités morales et sociales. Ce livre fondateur révèle une autre façon de voir l’enfant et de concevoir son éducation à la maison et à l’école. Céline Alvarez explique de manière limpide les grands principes scientifiques qui sous-tendent l’apprentissage et l’épanouissement. Elle…

La question n’est pas de savoir, finalement, qui est le héros. La question, peut-être la plus importante, passionnante et enseignante, est : comment l’être ordinaire devient-il un héros ? Le décide-t-il, le veut-il, cela s’impose-t-il à lui et comment ? Et puis, comment s’y prend-t-il lorsque ni dieux ni magiciens ne veillent sur lui ? Enfin, pour nous, êtres du quotidien, la question qui pourrait nous intéresser est de savoir comment le héros s’y prend quand il est et agit en héros. Si, au fond de vous, un quelque chose reste sans réponse, un sentiment d’un plus grand que vous en attente de se réaliser, il se peut, alors, que ces quelques pages vous ouvrent un nouveau “possible”… Biographie de l’auteur Yves Richez est fondateur et directeur associé de SUCCESS Communication & Leadership ; il est aussi l’auteur, chez le même éditeur, d’un conte philosophique : Aquila [amazon_link asins=’2940430489′ template=’ProductCarousel’ store=’vivredelaform-21′ marketplace=’FR’ link_id=’ee152c99-755e-11e7-8507-a553b2d97f09′]

Lorsque le moment vient, je partage mes pensées comme je partage mon pain, soyez à l’aise de n’accepter que ce que votre ventre peut manger et digérer et que ce que votre esprit peut méditer et intégrer. « Quelle importance a votre passé, quelle importance de connaître vos « pourquoi », vos « comment, et vos « parce que ». Ce sont vos choix et attitudes d’ici et maintenant qui importent. Un homme à la recherche d’or découvre, au fil de ses rencontres, que la richesse n’est pas où il le croit… Biographie de l’auteur Directeur d’un cabinet de formation et de consulting, Yves Richez est conférencier et accompagnateur (coach). Il travaille avec passion sur l’homme et sa potentialité. Il est l’auteur, chez le même éditeur, de Petit éloge du héros. [amazon_link asins=’2940430535′ template=’ProductCarousel’ store=’vivredelaform-21′ marketplace=’FR’ link_id=’523b5380-755c-11e7-b928-05805bf42291′]

Pourquoi sommes-nous attirés par un métier plutôt qu’un autre ? Une bonne scolarité garantit-elle le bonheur au travail ? En quoi notre histoire familiale a-t-elle une influence sur notre réussite et nos choix professionnels ? Nous pouvons décider inconsciemment de “réparer” l’échec de nos parents en réalisant une “belle carrière” ou, à l’inverse, rester dans un emploi sans envergure pour ne pas les dépasser ou reproduire leurs erreurs. Pourquoi ces différences de choix ? Et peut-on d’ailleurs parler de choix ? Il y a dans chaque famille des “mythes professionnels”. Un travail peut nous aider à combler des carences affectives, ou au contraire à nous différencier d’un frère, d’un parent qui fait référence pour la famille. Sans aucun doute, la vie professionnelle est le théâtre d’enjeux existentiels plus importants que le simple fait d’avoir une sécurité financière. [amazon_link asins=’1024201716′ template=’ProductCarousel’ store=’vivredelaform-21′ marketplace=’FR’ link_id=’af60b337-54ea-11e7-9e00-bb3facf63dd5′]

Tout ce qu’il faut savoir sur les loyautés familiales invisibles, le syndrome d’anniversaire, la mémoire du corps, ou encore la meilleure façon de tracer un arbre généalogique signifiant pour se réapproprier son histoire personnelle et familiale, mieux s’inscrire dans une lignée, et mettre de l’ordre dans le « chantier » laissé par nos anciens. [amazon_link asins=’222891178X,222890967X’ template=’ProductCarousel’ store=’vivredelaform-21′ marketplace=’FR’ link_id=’69512c70-54e9-11e7-9b8a-75764efac051′]

Quelles définitions proposer du changement en éducation et en formation ? Quelles en sont les spécificités ? Sous quelles conditions et selon quelles modalités le conduire et l’accompagner, en tant que chercheur en sciences de l’éducation notamment ? Avec quelles visées ? Voici abordé de plein-pied les nouveaux rôles de la recherche en éducation, lorsqu’elle est engagée dans une perspective de conduite et d’accompagnement. [amazon_link asins=’2343008981′ template=’ProductCarousel’ store=’vivredelaform-21′ marketplace=’FR’ link_id=’c700b6f2-366c-11e7-94dc-1b4146540efb’] (pp.53-71) Le changement en éducation et formation : un mot à la mode, une réalité socioéducative, une préoccupation scientifique ? Par Yvan Abernot et Catherine Eymery

Conçu dans un langage clair et souvent humoristique, la troisième édition de cet ouvrage, complètement revue et actualisée, offre la synthèse des travaux scientifiques relatifs à la motivation avec la description des principaux mécanismes biologiques et psychologiques qui la caractérisent. [amazon_link asins=’2100593161′ template=’ProductCarousel’ store=’vivredelaform-21′ marketplace=’FR’ link_id=’44518ba1-171b-11e7-9c7a-8571b7b34876′]

L’idée d’accompagnement a envahi depuis une quinzaine d’années tous les secteurs professionnels de la relation à autrui : thérapeutique, social, formatif ou management… Pour autant, désigne-t-elle un champ unifié de pratiques ? Peut-on, à travers la diversité des accompagnements (coaching, counselling, tutorat, mentorat, parrainage, compagnonnage…), identifier des problématiques qui ont un air de famille ? Puisque la thématique n’est pas nouvelle, pourquoi ressurgit-elle aujourd’hui avec autant de force ? Finalement : qu’est-ce que l’accompagnement et qu’est-ce qu’accompagner veut dire ? Cette réflexion constitue une exploration du phénomène social que constitue la vogue de l’accompagnement. Elle soumet la prolifération dont il est l’objet à quelques principes organisateurs. Elle propose des repères pour déchiffrer tant ses usages sociaux que l’acte d’accompagner. Elle tente enfin de comprendre, au regard de la post-modernité, la spécificité d’une posture issue d’un fond traditionnel (initiatique, maïeutique, thérapeutique). A la fois porté par un mouvement de désubstantialisation et pris dans le jeu, de la régulation sociale, l’accompagnement apparaît comme une figure de l’absence, la marque en creux de ce qui lui existait antérieurement. Cet ouvrage s’adresse à tout professionnel questionné par l’émergence de la fonction d’accompagnement : formateur, conseiller, consultant, éducateur, thérapeute. [amazon_link asins=’2747574946′ template=’ProductCarousel’ store=’vivredelaform-21′ marketplace=’FR’ link_id=’f6a6b7e1-16a7-11e7-9066-cd9ef9505455′]