En tant que formatrice, enseignante, mère ou personne en lien avec les métiers de la formation, souvenez-vous que les évaluations formatives ou formatrices sont très efficaces :

• Formatives – Ce type d’évaluation autorise l’utilisation positive des erreurs. C’est-à-dire, que dans ce contexte l’erreur n’est pas une faute (elle n’est pas sanctionnée), mais étudiée afin de comprendre comment ne plus la reproduire. Elle n’est pas notée, elle est commentée pour permettre l’amélioration du travail en cours de réalisation.
• Formatrices – Ce type d’évaluation permet aux apprenants de s’approprier les critères (ce en fonction de quoi) et les indicateurs (ce à partir de quoi) de leur propre évaluation. Ils déterminent eux-mêmes (même s’ils peuvent être guidés par le formateur) ce sur quoi ils pensent qu’il est utile d’être attentif. Il est intéressant de la commenter et Il n’est pas utile de la noter (cependant, elle peut faire l’objet d’une auto-notation, ou encore d’une notation entre pairs), elle favorise l’autocorrection. Elle développe le sens de la valeur évaluative.

De plus ne négligez pas la puissance d’un groupe coopératif qui est essentiellement un groupe de tâches, c’est-à-dire qui se fixe des travaux à réaliser et qui divise le travail (répartition des tâches) en fonction des diverses capacités des personnes ou de façon aléatoire en faisant tourner l’attribution des tâches. En outre, le groupe doit avoir un fonctionnement autogéré, mais accompagné afin d’en extraire la synergie du groupe.

Voici donc 5 éléments à considérer pour favoriser la synergie d’un groupe :

1. Diversifier les situations pédagogiques.
2. Stimuler la motivation, l’implication de chacun (faire en sorte que les individus se sentent vraiment impliqués dans un projet personnel et collectif).
3. Organiser la pluralité d’opportunités formatives.
4. Renforcer les logiques d’entraide et de solidarité (au détriment des logiques individualistes).
5. Prévoir des temps d‘autorégulation et d’autoévaluation.