Dans un contexte où l’inclusion est une exigence incontournable, de plus en plus de professionnels de la pédagogie accompagnent des apprenants aux profils dits « atypiques », notamment ceux porteurs de troubles DYS : dyslexie, dyspraxie, dysphasie ou encore dyscalculie.

Pour répondre efficacement à ces besoins spécifiques, suivre une formation DYS pour formateurs devient non seulement pertinent, mais stratégique. Cela permet de mieux adapter sa pédagogie, d’améliorer la qualité des apprentissages et de créer un climat d’apprentissage équitable et motivant.

1. Les enjeux pédagogiques de l’inclusion des profils DYS

De plus en plus d’adultes en formation sont concernés par des troubles cognitifs spécifiques. Ils ne sont ni visibles ni toujours diagnostiqués, mais impactent fortement la manière d’apprendre. Pour un formateur, ignorer ces spécificités revient à créer — malgré soi — des situations d’exclusion pédagogique. Il est donc essentiel de mieux cerner ces profils pour adapter ses pratiques et rendre la formation réellement accessible à tous.

1.1. Comprendre les impacts invisibles des troubles DYS

Les troubles DYS touchent la mémoire de travail, l’attention, le langage, l’organisation, la motricité fine ou encore la logique mathématique. Ces altérations perturbent les processus d’apprentissage classiques, en particulier dans des environnements trop verbaux, rapides ou peu structurés.

Ces troubles passent souvent inaperçus, car les adultes concernés ont développé des stratégies de compensation. Mais ces stratégies ont un coût : elles demandent un effort cognitif supplémentaire, génèrent de la fatigue et parfois un sentiment d’échec.

1.2. Des risques d’exclusion involontaire

Quand un formateur n’a pas été formé aux spécificités DYS, il peut interpréter les difficultés de l’apprenant comme un manque d’investissement ou de motivation :

• ➡️ Cela entraîne frustration, perte d’estime de soi et baisse de la motivation.
• ➡️ Le sentiment d’injustice devient un obstacle à l’apprentissage.

En d’autres termes, une pédagogie non inclusive peut aggraver les difficultés au lieu de les réduire.

1.3. Le formateur comme levier d’inclusion

Un formateur sensibilisé aux DYS transforme sa posture pour répondre aux besoins des profils neuro-atypiques. Il devient facilitateur d’apprentissage et vecteur d’égalité des chances :

✅ Il choisit des supports visuels, simples et hiérarchisés.
✅ Il reformule les consignes, autorise les pauses, varie les modes de restitution.
✅ Il sécurise les apprenants avec un cadre rassurant et structurant.

Les bénéfices de ces adaptations dépassent largement les seuls apprenants DYS : toute la dynamique de groupe devient plus fluide et inclusive.

2. Ce que change une formation DYS pour formateurs dans la posture pédagogique

Une formation DYS ne se limite pas à l’acquisition de connaissances théoriques sur les troubles cognitifs. Elle initie une transformation plus profonde : celle de la posture professionnelle. En prenant conscience des besoins spécifiques et en adaptant ses réflexes pédagogiques, le formateur évolue vers une approche plus inclusive, plus juste et plus impactante.

2.1. Une meilleure lecture des comportements d’apprentissage

Certains comportements — lenteur, évitement, réponses hors sujet — sont parfois perçus comme un manque d’engagement. Pourtant, ils peuvent révéler un effort intense de compensation. Grâce à une formation DYS, le formateur développe un nouveau regard, plus nuancé et plus empathique.

2.2. Une pédagogie plus explicite et structurée

Les profils DYS ont besoin de bénéficier d’une pédagogie claire, séquencée et visuelle. Se former permet de :

✅ Structurer ses apports pour limiter la surcharge cognitive
✅ Multiplier les formats : oral, visuel, écrit simplifié
✅ S’assurer que les consignes sont bien comprises, avec des reformulations

Cette pédagogie explicite améliore la compréhension globale pour tous les apprenants, pas uniquement pour les DYS.

2.3. Un climat de confiance et de sécurité cognitive

Les personnes DYS ont souvent connu des expériences d’échec ou de jugement. Un formateur formé adopte une posture plus sécurisante, essentielle pour restaurer la confiance :

✅ Il valorise les efforts plutôt que la performance immédiate
✅ Il autorise l’erreur comme étape d’apprentissage
✅ Il crée un environnement où l’apprenant ose poser des questions

2.4. Une remise en question bénéfique

Enfin, se former aux DYS, c’est aussi questionner ses pratiques : routines pédagogiques, critères d’évaluation, rythme des séquences… Cela invite à plus de flexibilité et d’ouverture.

Et c’est souvent cette remise en question qui rend la formation plus humaine, plus efficace et plus respectueuse de la diversité des cerveaux.

3. Les bénéfices concrets pour vous… et pour eux

Investir dans une formation DYS pour formateurs ne représente pas seulement une montée en compétence. C’est une opportunité précieuse pour améliorer votre posture, renforcer votre impact pédagogique, et créer un environnement d’apprentissage plus équitable. Les bénéfices sont mutuels : vous en ressortez plus solide professionnellement, et vos apprenants mieux accompagnés.

3.1. Pour vous, en tant que formateur ou formatrice

• ✅ Plus de sérénité dans votre pratique :
  vous savez comment réagir face aux difficultés spécifiques sans vous sentir démuni(e).
  
• ✅ Une posture professionnelle plus juste :
  vous adaptez vos interventions avec plus de clarté, de souplesse et d’intention pédagogique.
  
• ✅ Un positionnement différenciateur :
  en proposant des formations accessibles à tous, vous vous démarquez naturellement sur votre marché.
  
• ✅ Des sessions plus fluides :
  les malentendus et les décrochages diminuent, ce qui allège la charge mentale du groupe et la vôtre.

3.2. Pour vos apprenants

• ✅ Une meilleure compréhension de leurs besoins, sans jugement ni surinterprétation.
  
• ✅ Une pédagogie plus claire, adaptée à leur rythme et à leur fonctionnement cognitif.
  
• ✅ Un regain d’estime de soi :
  vos apprenants se sentent enfin capables d’apprendre à leur manière.
  
• ✅ Une motivation retrouvée :
  quand l’environnement devient plus juste, l’envie d’apprendre revient naturellement.
  

Finalement, en choisissant de vous former aux profils DYS, vous devenez un facilitateur de réussite. Et cela, à tous les niveaux : humain, pédagogique et professionnel.

4. Que contient une bonne formation DYS pour formateurs ?

Une formation DYS pour formateurs ne se limite pas à la description des troubles. Elle vous propose des outils pratiques, une meilleure compréhension des enjeux cognitifs, et surtout, une transformation pédagogique durable. Elle vous permet d’agir concrètement pour rendre vos formations plus accessibles, plus équitables, et plus efficaces.

4.1. Une base solide en neurosciences… pour comprendre avant d’agir

Pour bien accompagner un apprenant DYS, il est essentiel de comprendre comment le cerveau apprend – et comment il fonctionne différemment en présence d’un trouble cognitif spécifique.

Cette formation vous apporte des bases claires et accessibles en neurosciences cognitives appliquées à l’éducation. Vous y découvrirez :

• Comment des fonctions comme la mémoire, l’attention ou le langage interviennent dans les apprentissages
• En quoi les troubles DYS modifient certains de ces mécanismes
• Comment ces connaissances peuvent guider des choix pédagogiques plus justes et plus efficaces

Pas besoin d’être spécialiste du cerveau pour en bénéficier : vous apprendrez à repérer plus finement les décalages entre les attentes pédagogiques et les modes de fonctionnement d’un apprenant DYS.

En comprenant ces écarts, vous serez capable de réduire les obstacles à l’apprentissage et de proposer des environnements de formation plus inclusifs, au service de tous vos apprenants.

Pour aller plus loin, découvrez aussi notre article «Boostez vos performances cognitives grâce aux neurosciences».

4.2. Des stratégies d’adaptation concrètes… à mettre en œuvre dès demain

Une formation DYS efficace, c’est une formation qui vous donne des clés pratiques, testées et faciles à appliquer, quel que soit votre public.

Vous découvrirez comment créer un cadre d’apprentissage plus accessible grâce à des stratégies simples, mais puissantes :

✅ Adapter vos consignes à l’oral et à l’écrit, en les rendant plus claires, plus courtes et plus explicites
✅ Structurer visuellement vos supports pour faciliter la compréhension et alléger la charge mentale
✅ Organiser le temps et les tâches pour éviter la surcharge cognitive et favoriser l’attention

Ces techniques ne sont pas uniquement utiles pour les apprenants DYS : elles améliorent les conditions d’apprentissage pour tout le monde. On parle ici d’une pédagogie plus inclusive, plus efficace, et plus humaine.

Et bonne nouvelle : vous n’êtes pas seul·e pour les mettre en œuvre. Emma, votre assistante pédagogique DYS, est à vos côtés pour vous accompagner et adapter avec vous vos pratiques, étape par étape.

4.3. Des mises en pratique concrètes… pour apprendre à agir, pas seulement à comprendre

Parce qu’on n’apprend pas à adapter une formation uniquement en lisant des théories, cette formation vous plonge dans des situations réelles issues du terrain.

Vous analyserez des études de cas inspirées de parcours d’enfants, d’adolescents et d’adultes DYS, en formation initiale ou continue. Ces cas vous permettront de :

• Identifier les signaux faibles ou les blocages liés aux troubles DYS
• Mieux comprendre les besoins cognitifs, affectifs et organisationnels des personnes concernées
• Élaborer des pistes d’aménagements pédagogiques simples et réalistes

Vous serez guidé·e pas à pas pour transformer vos constats en solutions concrètes, grâce à :

✅ Des grilles d’analyse pratiques
✅ Des retours guidés sur vos propositions
✅ L’accompagnement d’Emma, votre assistante pédagogique DYS, qui vous aide à ajuster votre posture, vos supports et vos modalités d’évaluation en temps réel

Cette approche vous prépare à faire face, avec assurance et créativité, aux défis que posent les troubles DYS dans la diversité des contextes de formation.

Et surtout : vous n’êtes jamais seul·e face à une difficulté. Emma est là pour vous aider à décoder, ajuster et co-construire des réponses pédagogiques inclusives et efficaces.

4.4. Une boîte à outils pour vos formations… enrichie par une assistante pédagogique DYS

En fin de parcours, vous repartez avec bien plus qu’un simple classeur de documents : vous êtes accompagné·e par Emma, votre assistante pédagogique DYS, une ressource numérique spécialisée qui reste à vos côtés pour transformer vos intentions en actions concrètes.

Cette boîte à outils augmentée comprend :

✅ Des trames prêtes à l’emploi pour concevoir des séquences accessibles à tous les profils cognitifs
✅ Des fiches d’adaptations pédagogiques classées par type de trouble (dyslexie, dysphasie, dyspraxie, etc.)
✅ Des check-lists claires pour évaluer rapidement si vos supports et consignes sont inclusifs
✅ Des exemples concrets issus de cas réels analysés ensemble pendant la formation

Et ce n’est pas tout ! Emma, en tant qu’assistante numérique spécialisée DYS, vous permet également de :

• Rappeler les caractéristiques des troubles DYS selon la norme FALC, pour mieux les expliquer à vos apprenants ou collègues
• Adapter vos supports pédagogiques (texte, diapositive, fiche) afin de les rendre plus lisibles et accessibles
• Proposer des outils numériques ou techniques adaptés aux profils d’apprenants (logiciels de lecture, dictée vocale, aides visuelles…)
• Suggérer des aménagements conformes aux dispositifs PAI, PAP, PPS ou PPRE
• Vous accompagner dans l’analyse de cas concrets pour identifier des leviers pédagogiques inclusifs

En d’autres termes, Emma vous aide à passer de la théorie à la pratique, avec bienveillance, efficacité et personnalisation.

Et n’oubliez pas : ce que vous mettez en place pour un apprenant DYS profite en réalité à l’ensemble de vos apprenants.

Conclusion

Accompagner des apprenants DYS ne demande pas d’en faire plus.
Cela demande d’enseigner autrement.

Grâce à une formation DYS pour formateurs, vous construisez une pédagogie plus claire, plus inclusive, plus humaine – sans jamais renoncer à vos exigences professionnelles.

Vous gagnez en fluidité, en impact, en légitimité.

Adopter une posture inclusive, c’est bien plus qu’une compétence :
c’est un engagement pédagogique, un choix éthique, une vision de la formation tournée vers l’équité et la réussite de chacun.

✨ Et si c’était maintenant ?
Rejoignez celles et ceux qui transforment leur façon de former.
Et laissez Emma, votre assistante pédagogique DYS, vous guider vers des formations plus justes, plus efficaces… et plus inspirantes.

Prêt·e à aller plus loin ?

Que vous souhaitiez commencer en douceur ou plonger directement dans l’action, voici deux ressources pour vous accompagner dans votre démarche inclusive :

📘 Téléchargez le guide pratique “Motiver, Engager et Soutenir Vos Apprenants !”
Une ressource gratuite, concise et utile pour mieux comprendre les enjeux et commencer à adapter vos pratiques dès aujourd’hui.

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