PROGRAMME
Ce programme 10/10 est spécifiquement dédié à tout.es enseignant.es ou formateurs/formatrices au contact de personnes en situation de handicap dans le milieu scolaire ou la formation professionnelle.
Les objectifs généraux de ce programme DYS sur DIX sont principalement de permettre l’amélioration des pratiques des professionnels afin d’accueillir, d’informer, d’orienter et de former les personnes atteintes de Troubles Sévères de l’Apprentissage.
Il s’agit d’une action visant à l’adaptation et au développement des compétences des salariés ou à la réalisation de projet de création, de reprise d’entreprise ou encore de pérennisation de son activité professionnelle.
Cette formation est non diplômante et non certifiante. Une attestation de formation est fournie dès la fin du suivi de la formation.
LES CONTENUS DE LA FORMATION
Ce programme de formation est composé de 3 niveaux et de 9 modules.
Chaque niveau peut être accessible à l’unité. Cependant, le niveau 2 n’est accessible qu’après validation du niveau 1 et le niveau 3 n’est accessible qu’après validation du niveau 2.
- Module de bienvenue – (Réservé à la formation 100% E-Learning) – Comment bien démarrer cette séquence en ligne ? Comment accéder à la plateforme de formation ? Faisons connaissance : de quoi avez-vous besoin ? Présentation générale (Qui suis-je ? Quelle est ma posture ? Mise à jour du contrat didactique et Qu’allez-vous découvrir ?) + Foire Aux Questions F.A.Q. => (Posez toutes vos questions en ligne sur le forum, nous vous répondons dès que possible).
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Niveau 1 – Identifier et définir les pédagogies adaptées au public en difficulté cognitive.
- Module 1 : Les principales difficultés d’apprentissage
- Le fonctionnement cérébral et apprentissage. (Comment notre cerveau nous permet-il d’apprendre ?)
- Les profils d’apprentissage. (Quels sont les différentes façons d’apprendre ?)
- L’hétérogénéité / l’homogénéité. (Comment se débarrasser du mythe de l’égalité ?)
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- Module 2 : Les différenciations pédagogiques
- La définition. (Qu’est-ce que la différenciation pédagogique ?)
- Les obstacles. (Quels sont les obstacles à la mise en place d’une différenciation pédagogique ?)
- Les possibilités. (Quand et comment utiliser la différenciation pédagogique ?)
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- Module 3 : Les pédagogies adaptées
- Les modèles. (Quels sont les modèles pédagogiques appropriés ?)
- Les méthodes. (Quelles sont les méthodes à utiliser ?)
- Les pédagogies. (Quelles sont les pédagogies les plus en adéquation ?)
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Niveau 2 – Reconnaître et décrire les différentes pathologies de l’apprentissage.
- Module 4 : Le cadre juridique et réglementaire des politiques du handicap
- Les principes et gouvernance de la politique du handicap. (Que dit la Loi ?)
- Droit à la compensation / Droit à l’accessibilité. (Comment faire valoir ses droits ?)
- Les difficultés d’application. (Quels sont les recours possibles ?)
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- Module 5 : Les DYS
- Les Troubles Sévères de l’Apprentissage. (Qu’est-ce que c’est / Qu’est-ce que ce n’est pas ?)
- Les spécificités de la Dyspraxie. (Quelles sont les particularités des dyspraxiques ?)
- Les spécificités des troubles du langage écrit. (Comment compenser la dyslexie, la dysgraphie, la dyscalculie ?)
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- Module 6 : Le choix de l’équipe pluridisciplinaire
- La mise en oeuvre d’une démarche diagnostique. (À qui s’adresser ?)
- Les spécificités médicales et para-médicales. (Qui s’occupe de quoi ?)
- Les aides possibles (À qui peut-on demander de l’aide ?)
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Niveau 3 – Choisir et appliquer une trilogie stratégique de remédiation.
- Module 7 : La reconnaissance des difficultés d’apprentissage
- Les signes d’alerte (Quels sont-ils ?)
- L’impact du déni. (Quel est l’intérêt de reconnaître les difficultés et de faire reconnaître le handicap ?)
- L’accompagnement pédagogique d’un DYS. (Quelle pédagogie mettre en place ?)
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- Module 8 : Les stratégies de remédiation
- L’activation du triangle motivationnel. (Quelles sont les phases d’accès aux apprentissages ?)
- L’implication de la mémoire. (Comment favoriser la mémorisation ?)
- Le développement de la métacognition. (En quoi consiste la métacognition ?)
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- Module 9 : L’aménagement des parcours
- La mise à disposition des ressources pédagogiques spécifiques au parcours de chaque apprenant. (De quoi disposons-nous ?)
- L’ajustement des parcours en tenant compte des besoins et des modalités d’apprentissage privilégiées. (Comment utiliser les outils à disposition ?)
- La formalisation des difficultés et des progressions pédagogiques. (Quels types de documents de suivi préparer ?)
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Synthèses et évaluation formative globale.
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- Synthèses des 3 niveaux vues précédemment.
- Évaluation formative globale.
- *3 Bonus du programme de formation (accessibles après validation des 3 niveaux. Réservé au 100% à distance )
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PARTICIPANTS ET PRÉ-REQUIS
L’action de formation vise des formateurs, des responsables de formations et autres cadres pédagogiques intervenants dans le cadre de la formation professionnelle. Cette formation s’adresse donc à tout formateur engagé dans une démarche de création de séquences pédagogiques en présentiel ou en ligne.
Les participants devront être familiarisés avec les outils informatiques nécessaires à l’activité de formateur (traitement de texte, outils diapo…) et disposer d’un accès Internet sur smartphone, tablette ou ordinateur.
LES PLUS…
- Muni de votre smartphone vous serez en capacité, d’accéder à la plateforme numérique via une application dédiée.