Histoire personnelle, destinée professionnelle : Enfance, adolescence et carrière professionnelle : les liens invisibles par Isabelle Méténier

Pourquoi sommes-nous attirés par un métier plutôt qu’un autre ? Une bonne scolarité garantit-elle le bonheur au travail ? En quoi notre histoire familiale a-t-elle une influence sur notre réussite et nos choix professionnels ? Nous pouvons décider inconsciemment de « réparer » l’échec de nos parents en réalisant une « belle carrière » ou, à l’inverse, rester dans un emploi sans envergure pour ne pas les dépasser ou reproduire leurs erreurs. Pourquoi ces différences de choix ? Et peut-on d’ailleurs parler de choix ? Il y a dans chaque famille des « mythes professionnels ». Un travail peut nous aider à combler des carences affectives, ou au contraire à nous différencier d’un frère, d’un parent qui fait référence pour la famille. Sans aucun doute, la vie professionnelle est le théâtre d’enjeux existentiels plus importants que le simple fait d’avoir une sécurité financière. [amazon_link asins=’1024201716′ template=’ProductCarousel’ store=’vivredelaform-21′ marketplace=’FR’ link_id=’af60b337-54ea-11e7-9e00-bb3facf63dd5′]

Psychogénéalogie – Guérir les blessures familiales et se retrouver soi par Anne Ancelin Schützenberger

Tout ce qu’il faut savoir sur les loyautés familiales invisibles, le syndrome d’anniversaire, la mémoire du corps, ou encore la meilleure façon de tracer un arbre généalogique signifiant pour se réapproprier son histoire personnelle et familiale, mieux s’inscrire dans une lignée, et mettre de l’ordre dans le « chantier » laissé par nos anciens. [amazon_link asins=’222891178X,222890967X’ template=’ProductCarousel’ store=’vivredelaform-21′ marketplace=’FR’ link_id=’69512c70-54e9-11e7-9b8a-75764efac051′]

Conduite et accompagnement du changement : Contribution des sciences de l’éducation – Par Véronique Bedin

Quelles définitions proposer du changement en éducation et en formation ? Quelles en sont les spécificités ? Sous quelles conditions et selon quelles modalités le conduire et l’accompagner, en tant que chercheur en sciences de l’éducation notamment ? Avec quelles visées ? Voici abordé de plein-pied les nouveaux rôles de la recherche en éducation, lorsqu’elle est engagée dans une perspective de conduite et d’accompagnement. [amazon_link asins=’2343008981′ template=’ProductCarousel’ store=’vivredelaform-21′ marketplace=’FR’ link_id=’c700b6f2-366c-11e7-94dc-1b4146540efb’] (pp.53-71) Le changement en éducation et formation : un mot à la mode, une réalité socioéducative, une préoccupation scientifique ? Par Yvan Abernot et Catherine Eymery

L’accompagnement : une posture professionnelle spécifique Par Maela Paul
Accompagnement / 1 avril 2017

L’idée d’accompagnement a envahi depuis une quinzaine d’années tous les secteurs professionnels de la relation à autrui : thérapeutique, social, formatif ou management… Pour autant, désigne-t-elle un champ unifié de pratiques ? Peut-on, à travers la diversité des accompagnements (coaching, counselling, tutorat, mentorat, parrainage, compagnonnage…), identifier des problématiques qui ont un air de famille ? Puisque la thématique n’est pas nouvelle, pourquoi ressurgit-elle aujourd’hui avec autant de force ? Finalement : qu’est-ce que l’accompagnement et qu’est-ce qu’accompagner veut dire ? Cette réflexion constitue une exploration du phénomène social que constitue la vogue de l’accompagnement. Elle soumet la prolifération dont il est l’objet à quelques principes organisateurs. Elle propose des repères pour déchiffrer tant ses usages sociaux que l’acte d’accompagner. Elle tente enfin de comprendre, au regard de la post-modernité, la spécificité d’une posture issue d’un fond traditionnel (initiatique, maïeutique, thérapeutique). A la fois porté par un mouvement de désubstantialisation et pris dans le jeu, de la régulation sociale, l’accompagnement apparaît comme une figure de l’absence, la marque en creux de ce qui lui existait antérieurement. Cet ouvrage s’adresse à tout professionnel questionné par l’émergence de la fonction d’accompagnement : formateur, conseiller, consultant, éducateur, thérapeute. [amazon_link asins=’2747574946′ template=’ProductCarousel’ store=’vivredelaform-21′ marketplace=’FR’ link_id=’f6a6b7e1-16a7-11e7-9066-cd9ef9505455′]

Accompagnements et histoire de vie Par Gaston Pineau
Accompagnement / 1 avril 2017

Cet ouvrage analyse pour la première fois, un ensemble de pratiques d’accompagnement en histoire de vie d’enfants, d’étudiants, d’adultes. Cette analyse s’enrichit de l’éclairage de l’évolution de cette fonction dans les sciences humaines : orientation, psychanalyse, éducation, counseling de carrière. Dans une volonté d’ouverture anthropologique, il explore aussi l’apport de grandes traditions spirituelles de l’accompagnement à la recherche de sens ; traditions chrétiennes, musulmanes, amérindiennes, compagnonniques. [amazon_link asins=’2738468705′ template=’ProductGrid’ store=’vivredelaform-21′ marketplace=’FR’ link_id=’a463fb20-16a5-11e7-b095-7f2c81e4abfb’]